DIX-SEPTIEME SEANCE : LEX CIVITATIS

Pourquoi laisser l’écriture de la loi aux seuls adultes ? Pourquoi ne pas participer nous aussi à sa rédaction ? Finalement, nous les ados, nous devrions avoir notre mot à dire, non ? Laisser la loi entre les mains des seuls adultes n’est pas très juste ni très fair-play ! En plus, leurs lois, elles ne sont pas si bonnes que ça ! Enfin, pas toujours… Donc pendant une séance, on s’est attelé à cette tâche difficile mais libératrice : écrire un Code de cent articles stipulant cinquante choses formellement prohibées (RES INTERDICTAE) et cinquante autres vivement encouragées (RES LICITAE). Vous allez découvrir le résultat du travail des trois classes réuni. Et attention ! Celui qui ne respecte pas notre LEX CIVITATIS pourrait être banni – parents, profs, et principaux inclus… A bon entendeur salut !

RES LICITAE

Art. N°1. Il est autorisé de profiter de la vie au maximum
Art. N°2. Il est autorisé de manger ce qu’on veut
Art. N°3. Il est autorisé d’avoir des défauts
Art. N°4. Il est autorisé de posséder des créatures merveilleuses
Art. N°5. Il est autorisé de vivre la vie qu’on veut
Art. N°6. Il est autorisé de faire des graffitis
Art. N°7. Il est autorisé de laisser entrer tous les étrangers dans le pays
Art. N°8. Il est autorisé de manger tout le chocolat qu’on veut
Art. N°9. Il est autorisé de fabriquer des billets
Art. N°10. Il est autorisé d’avoir des secrets
Art. N°11. Il est autorisé de sécher les cours de temps en temps
Art. N°12. Il est autorisé de dire tout ce qu’on pense
Art. N°13. Il est autorisé d’aller à la piscine sans bonnet
Art. N°14. Il est autorisé de sortir à n’importe quelle heure
Art. N°15. Il est autorisé d’aller dans les endroits inaccessibles
Art. N°16. Il est autorisé de manger des sucreries sans avoir de boutons
Art. N°17. Il est autorisé de consommer un KFC bien épicé
Art. N°18. Il est autorisé de voler la femme de son prochain
Art. N°19. Il est autorisé de manger ce qui est gras
Art. N°20. Il est autorisé d’être solidaire
Art. N°21. Il est autorisé d’avoir plein d’amis
Art. N°22. Il est autorisé d’être généreux
Art. N°23. Il est autorisé de rouler sans permis
Art. N°24. Il est autorisé de rire
Art. N°25. Il est autorisé d’être amoureux en permanence
Art. N°26. Il est autorisé de pouvoir dormir tout le samedi matin
Art. N°27. Il est autorisé d’avoir au moins un PC chez soi
Art. N°28. Il est autorisé de faire du vélo
Art. N°29. Il est autorisé d’aller dans les parcs d’attractions
Art. N°30. Il est autorisé de pouvoir sortir dehors quand on le souhaite
Art. N°31. Il est autorisé de regarder la TV sans modération
Art. N°32. Il est autorisé de tricher à l’école s’il le faut
Art. N°33. Il est autorisé d’être adulte à partir de 14 ans
Art. N°34. Il est autorisé d’avoir une famille
Art. N°35. Il est autorisé de considérer que l’étude est facultative
Art. N°36. Il est autorisé d’avoir chacun son propre style
Art. N°37. Il est autorisé de laisser les gens s’évader des prisons de temps en temps
Art. N°38. Il est autorisé de taper sur les gens lorsqu’on est très énervé
Art. N°39. Il est autorisé d’envoyer son chien harceler quelqu’un qui nous saoule
Art. N°40. Il est autorisé de voler dans le ciel sans respecter le code de l’air
Art. N°41. Il est autorisé d’être polygame si on a très, très, très envie
Art. N°42. Il est autorisé de fuguer de chez soi quand les parents nous énervent
Art. N°43. Il est autorisé de sauter dans la mer au moins une fois par an
Art. N°44. Il est autorisé de sauver des vies
Art. N°45. Il est autorisé de manger des Grecs plus souvent
Art. N°46. Il est autorisé de défendre la liberté partout dans le monde
Art. N°47. Il est autorisé d’être invisible une fois dans la journée
Art. N°48. Il est autorisé d’arrêter de grandir si on le souhaite vraiment
Art. N°49. Il est autorisé de jouer un instrument de musique
Art. N°50. Il est autorisé d’être soi-même

RES INTERDICTAE

Art. N°1. Il est interdit d’essayer de faire du mal
Art. N°2. Il est interdit de détruire ce monde
Art. N°3. Il est interdit d’être violent
Art. N°4. Il est interdit d’être parfait
Art. N°5. Il est interdit de tuer le gens – sauf s’il s’agit de se débarrasser d’un adulte
Art. N°6. Il est interdit d’attaquer sans avoir déclaré la guerre auparavant
Art. N°7. Il est interdit d’utiliser la magie noire pour torturer le prochain
Art. N°8. Il est interdit d’être raciste
Art. N°9. Il est interdit d’avoir des parents chiants
Art. N°10. Il est interdit d’aller à l’école : cette interdiction doit être stricte
Art. N°11. Est interdite l’existence de la police
Art. N°12. Est interdite l’existence de l’argent
Art. N°13. Il est interdit d’exercer toute forme de violence, quelle qu’elle soit
Art. N°14. Est interdite l’existence des petits insectes
Art. N°15. Sont interdits les véhicules roulant à l’essence
Art. N°16. Il est interdit de posséder des armes
Art. N°17. Il est interdit d’être un vieux de plus de 40 ans
Art. N°18. Il est interdit de construire des écoles – sous peine de mort
Art. N°19. Est interdite l’existence des chauves
Art. N°20. Il est interdit de forcer quelqu’un à faire quelque chose qu’il ne veut pas faire
Art. N°21. Est interdite l’existence des personnes vilaines
Art. N°22. Sont interdits les clochards
Art. N°23. Il est interdit d’être obligé de déménager
Art. N°24. Est interdite toute forme de pollution
Art. N°25. Il est interdit de manger du cheval, du chien ou du chat
Art. N°26. Est interdite l’existence des adultes (sauf si besoin)
Art. N°27. Il est interdit de manger des légumes
Art. N°28. Est interdite toute forme de pauvreté
Art. N°29. Il est interdit de tuer sa mère
Art. N°30. Il est interdit d’être riche
Art. N°31. Il est interdit d’être triste et/ou pleurer
Art. N°32. Est interdit le chômage
Art. N°33. Est interdite l’existence des drogues
Art. N°34. Il est interdit d’être loin des gens qu’on aime
Art. N°35. Est interdite l’existence des supporters lyonnais
Art. N°36. Il est interdit de faire du mal aux gens
Art. N°37. Il est interdit de se mettre en colère
Art. N°38. Il est interdit de laisser des gens mourir
Art. N°39. Il est interdit de divorcer – surtout lorsqu’il y a des enfants
Art. N°40. Sont interdits les choux de Bruxelles
Art. N°41. Il est interdit de se suicider
Art. N°42. Est interdite l’existence des juges
Art. N°43. Il est interdit de tomber amoureux d’un robot
Art. N°44. Sont interdits les loyers à plus de 200 euros
Art. N°45. Est interdite toute forme de violence envers les femmes
Art. N°46. Il est interdit de chanter quand on le fait mal
Art. N°47. Il est interdit de ressusciter les morts
Art. N°48. Sont interdits les haricots verts
Art. N°49. Il est interdit de mourir
Art. N°50. Il est interdit d’interdire

TREIZIEME, QUATORZIEME ET QUINZIEME SEANCES : L’UNIVERS UTOPIQUE

Nous avons consacré trois séances à la création d’un univers imaginaire et utopique. Après avoir lu des descriptions de lieux célèbres inventés par la littérature universelle – d’Homère à Italo Calvino en passant par Daniel Defoe – chaque élève a commencé à imaginer son propre univers utopique. La première approche de ce monde fut visuelle : le dessiner, le nommer, lui donner un drapeau, une monnaie, une langue, des us et des coutumes. Ensuite, les élèves échangèrent leurs univers entre eux dans le but d’explorer une terre qui leur était inconnue. Dans la peau d’un explorateur, ils durent rédiger un carnet de voyage dans le style des grands découvreurs de tous les temps. Enfin, pour clore la séquence, les textes furent recopiés sur des « parchemins », puis roulés à l’intérieur d’une bouteille et déposés un peu partout dans le collège, tels des messages dans des bouteilles jetées à la mer. A la merci de celui qui les trouvera – ou non – et qui peut-être osera en lire le contenu… Voici quelques extraits que j’ai pu récupérer, de simples fragments, comme épargnés par les eaux…

Un jour de soleil, je suis partie de chez moi pour aller découvrir des nouveaux mondes…
Tomy dans l’univers de Keisha, 4e4, Prévert

J’étais assise paisiblement dans ma chambre quand ma grand-mère qui est décédée est arrivée. Elle était si belle avec ses ailes d’ange. Elle ma raconté l’histoire de Merina. Elle m’a expliqué son univers. Puis soudain, elle s’arrêta de parler et me fit manger un gâteau auquel elle ajouta une larme. Je suis donc rentrée dans un monde parallèle…
Alexis dans l’univers de Marine, 3°4, Saint-Exupéry

C’était un soir et par cauchemar que je suis arrivé dans cette sorte d’île assez moche avec des noms bizarres. A vrai dire, je ne voulais pas y atterrir. Devant moi il y avait une pierre où je me suis assis pour penser à tout ce qui m’était arrivé, et à une façon de m’évader d’ici…
Inès dans l’univers de Lorédana, 4°5, Collège Le Parc

Nous sommes arrivés en volant, comme le veut la tradition d’Agnomir…
Cindy dans l’univers de Moïse, 3°4, Saint-Exupéry

Je me suis réveillé sur un grand nuage. Tout au début j’ai eu peur. Je croyais mourir mais je me suis penché et j’ai vu un grand pays avec un énorme soleil. J’ai sauté et je suis allé voir le fondateur de ce pays magnifique, mais il m’a dit : « Nous n’acceptons pas de gens d’un autre pays. Adieu. » Ensuite j’ai entendu un coup de fusil et je suis tombé par terre…
Myriam dans l’univers de Lizandro, 4e4, Prévert

Ainsi je suis arrivé à Amorres, cette île dont je ne connaissais pas l’existence. Comme j’avais le don de voler dans les airs, je n’ai pas eu trop de difficulté à entrer.
Moïse dans l’univers de Cindy, 3°4, Saint-Exupéry

L’île était déserte. On n’entendait que des bruits d’animaux étranges. J’étais angoissé à l’idée d’entrer dans cette île car je ne savais pas ce que j’allais y trouver.
Anaïs dans l’univers de Noémie, 4°5, Collège Le Parc

Je voulais savoir, tout savoir. Quelle est cette île ? Pourquoi n’apparaît-elle pas sur les cartes ? Qui l’a crée ? Et pour quoi ? Alors j’ai décidé de chercher par moi-même. Et j’ai trouvé.
Marine dans l’univers d’Alexis, 3°4, Saint-Exupéry

Je rentrais dans la forêt qui était en face de moi. Je n’avais pas peur mais j’appréhendais. Après une longue marche, j’ai vu qu’au loin il y avait d’autres habitants. Je me suis senti assez soulagé de ne pas être seul sur cette île.

Noémie dans l’univers d’Anaïs, 4°5, Collège Le Parc

Quand je me suis levé, j’ai vu autour de moi que de tout petits hommes. Enfin, je ne sais pas trop si c’étaient des hommes ou des femmes, c’était peut-être un mélange des deux…
Laura dans l’univers de Steven, 3°4, Saint-Exupéry

Les habitants de cette île sont très petits mais avec un très grosse tête, et ils parlent une langue inconnue. J’ai réussi à survivre en me nourrissant d’insectes et d’œufs de serpent. Je dormais sous des cocotiers.
Miguel dans l’univers de Constance, 4e4, Prévert

Ici la faune est composée de centaures, de licornes, de nymphes et de quelques insectes. On s’y déplace bizarrement : il vous suffit de penser à l’endroit où vous voulez aller et vous y êtes téléportés. Et puis vous pouvez aussi mourir mais il suffit qu’une personne pense à vous et vous revivez tout de suite.
Brandon dans l’univers d’Alexandre, 4°5, Collège Le Parc

Cette île est vraiment magnifique, elle a un paysage qui de loin est le plus beau du monde : elle se trouve à un endroit inconnu. La seule loi, dans ce pays, c’est de ne pas faire de mal aux gens…
Eva dans l’univers de Mélanie, 3°4, Saint-Exupéry

Dans ce pays, les gens sont heureux, ils ont tous un grand sourire et tout semble très facile : dans ce monde il n’y pas d’adulte…
Stéphanie dans le monde de Manon, 4°5, Collège Le Parc

Sur cette île l’école n’existe pas car tous les enfants naissent intelligents…
Justine dans l’univers de Loris, 3°4, Saint-Exupéry

Je me promenais sur cette terre lorsque tout d’un coup, j’ai vu un petit garçon qui était en pleurs. Je m’approchai de lui et je lui demandai pourquoi il pleurait. Il m’a dit qu’il pleurait car son père l’avait giflé : il avait ouvert un livre pour étudier…
Amel dans l’univers de Carl, 4e4, Prévert

Dans cette terre il y a des frites qui poussent et qui chauffent grâce au soleil.
Inès dans l’univers de Ludovic, 4°5, Collège Le Parc

Le jour d’après, je suis allée jusqu’à l’Assemblée, mais elle me refusa ma carte de séjour et m’envoya au cachot. Heureusement j’ai réussi à m’évader, mais désormais j’étais pourchassée dans tout le pays.
Carl dans l’univers d’Amel, 4e4, Prévert

La première idée que j’ai eue fut de jouer à l’explorateur et de découvrir où j’étais arrivé. Derrière moi il y avait une forêt dense. Après avoir marché quelques minutes, j’ai aperçu enfin le bout de la forêt. Je sentais que quelque chose n’allait pas car derrière un arbre je vis un cadavre dans une sorte de baignoire. Et à coté, un bras qui sortait d’une casserole.

Clarisse dans l’univers de Margot, 4°5, Collège Le Parc

J’ai appris alors qu’il y avait d’autres habitants et qu’ils étaient effrayants ! Ils tuaient des gens pour se nourrir. On a même voulu me tuer pour me manger.
Marie-Claire dans l’univers de Thierry, 4e4, Prévert

J’étais terrifiée en voyant des ruines, des bâtiments détruits et des gens morts. Il y avait du sang partout. J’avance dans le sang et je vois au loin une très, très, très grande bâtisse avec un drapeau où il y a marqué « 93 » avec une devise en dessous : « Rapta : mon bien être - je ne suis pas net ». Je continue à avancer vers la bâtisse et je commence à entendre des coups de feu et des cris venant de l’intérieur. Je tremblais de partout, ma respiration ralentissait mais j’arrivais à marcher.
Roberto dans l’univers d’Azzedine, 4°5, Collège Le Parc

Dans ce pays si jamais un homme aimait une femme, il se faisait décapiter.
Nicolas dans l’univers de Marylin, 4e4, Prévert

Après quelques jours, j’ai appris que l’on se trouvait sous l’eau dans une ville toute recouverte d’une bulle. Mais surtout j’ai découvert que dans ce monde, c’était interdit d’écrire. Donc j’écrirai ce carnet en cachette…
Coralie dans l’univers d’Antoine, 3°4, Saint-Exupéry

Toutes les 600 minutes, un robot mourait. Lorsque je me promenais dans cette ville, je pouvais regarder les cadavres des robots alignés les uns à coté des autres. Ils étaient tous morts de surmenage. Je me suis approché d’un fleuve, l’eau était noir et or…
Keisha dans l’univers de Tomy, 4e4, Prévert

Moi qui venais pour découvrir des choses merveilleuses en tant qu’explorateur… Pourtant je me suis retrouvé en enfer. J’ai froid. Je suis dans une grande jungle inconnue où les gens se déplacent en tuant : les habitants, ici, ce sont des tueurs. Tout est sombre et triste, et il ne semble y avoir aucun amour sur cette terre. Aidez-moi !
Lorédana dans l’univers d’Inès, 4°5, Collège Le Parc

Dans cette ville lointaine, les hommes avaient des têtes de chat, les chiens avaient trois têtes et les papillons avaient des têtes de serpents crachant de l’acide.
Marcelin dans l’univers de Loreleï, 3°4, Saint-Exupéry

7 juin 3001. Cette île est horrible ! J’entends des cris toute la journée ! Je m’affaiblis de plus en plus. Il y a du sang dans l’eau et je trouve des tas de cadavres tout le temps…
Marylin dans l’univers de Nicolas, 4e4, Prévert

Un jour j’ai découvert qu’au milieu d’une grande salle trônait un énorme livre où il était écrit « Le Livre de la Vie ». Personne ne pouvait y toucher. Pourtant je l’ai approché et je l’ai touché. A ce moment même, je suis tombé car en touchant le Livre j’ai vu des choses… des choses que je ne dirai à personne… Non, même pas dans ce carnet…
Sarah dans l’univers de Sarah, 3°4, Saint-Exupéry

Rapport d’expédition de guerre de la section Akrid
Rapport N°1 : Nous étions à bord du Joker et du Shooning Star sur cette île qu’on a nommé N.A. Island. Personne n’était allé là-bas auparavant. Rapport terminé.
Rapport N°2 : Après avoir pris en otage 2 civils de la N.A. Island, nous apprenons que cette race n’a pas été trouvée par le logiciel Newman Identification. Rapport terminé.
Rapport N°3 : Après les avoir exécutés, on a appelé le QG pour une déclaration de guerre. Le Cpt. Tombstone ordonna une opération de sécurisation. 2 recrues furent tuées. Rapport terminé.
Rapport N°4 : La sécurisation fut un succès. Après avoir décimé la moitié de l’armée, la section Lost n’Found revint avec des documents historiques sur cette civilisation et avec un habitant de la N.A. Island. Rapport terminé.
Rapport N°5 : L’extermination de cette race est confirmée par ces documents. Les relations avec Mecha Hongkyo furent interrompues. Rapport terminé.
Sgt. Luna Moonlight
Thierry dans l’univers de Marie-Claire, 4e4, Prévert

Un beau jour, j’ai vu au loin un train. Un train complètement vide comme celui qui m’avait amené ici. C’était le même train. Alors j’ai pris mes affaires et j’ai couru pour pouvoir monter dedans et partir d’ici. Finalement j’ai réussi.
Margot dans l’univers de Clarisse, 4°5, Collège Le Parc

Tout d’un coup je me suis réveillé et je me suis aperçu que tout cela n’était qu’un rêve…
Prashanti dans l’univers de Dylan, 4e4, Prévert

DOUZIEME SEANCE : SLAM

SLAM : art de prendre la parole et de s’exprimer en toute liberté devant un public. J’ai voulu faire découvrir le SLAM de l’intérieur, c'est-à-dire depuis sa fabrique, mais j’ai surtout voulu partager avec les élèves le plaisir de pouvoir prendre la parole à tour de rôle. Pour apprendre les secrets du SLAM, je fais intervenir Catherine Mathon, une grande slameuse. D’entrée de jeu, CatMat – c’est ainsi qu’elle aime se faire appeler –, nous fait découvrir certains de ses SLAMS puissants, qu’elle scande de manière étonnante… Ça nous plonge tout de suite dans la cuisine du SLAM… On apprend plein de choses : aller là la recherche des mots, de leur sonorité, produire du sens avec ses propres émotions, ses pensées intimes, avoir le courage d’oser dire, être sûr de soi-même à l’heure d’exposer sa voix, prendre plaisir à partager un texte, être fier de son univers personnel… On écrit pendant un bon moment, puis on y va à fond : prendre son texte à bras-le-corps, passer sur la scène improvisée, se planter devant le micro et lancer sa parole vers le public. Au départ les élèves tremblent, hésitent, ont peur, rougissent, mais petit à petit la salle commence à se chauffer, les élèves commencent à prendre leur pied. Et on y va ! Et on passe encore. Et on balance nos textes. Et on s’applaudit. Et on dit haut et fort nos coups de colère, nos idées, nos émotions… On a même eu droit à une déclaration d’amour en public ! A la fin, les élèves ont du mal à partir. Ils veulent que CatMat slame encore une fois, ce qu’elle fait avec enthousiasme. A la fin, on la remercie en l’applaudissant vivement. Certains élèves viennent me voir à la fin de la séance : « Sergio, quand est-ce qu’on se fait une deuxième séance de SLAM ? »… Quand vous voudrez, je leur réponds, car comme nous l’a appris CatMat, le SLAM c’est où on veut, quand on veut et avec qui on veut…

DIXIEME ET ONZIEME SEANCE : LE REGARD SENSIBLE

Lors des dernières séances, nous avons travaillé à partir de photos, en essayant d’utiliser ces images comme déclencheur d’écriture. Après avoir déchiffré collectivement quelques photographies bien choisies, les élèves se lancent dans l’écriture. La consigne est d’aborder chaque photo selon trois approches possibles : 1) développer ce qui touche, attire, captive, interpelle l’œil ou pique l’esprit dans la photographie, c’est ce que Barthes nomme le « punctum » ; 2) décrire le hors-cadre de la photo, en imaginant tout ce que le photographe ne montre pas, ce qui est en dehors du cadre ; 3) créer un monologue intime pour l’un des personnages de la photo, en tentant de faire surgir de l’image son discours intérieur, son soliloque… Dans le déluge permanent, presque obscène, d’images médiatisées, qui finit par nous rendre assez indifférents aux images du monde qui nous entoure, il me semble que ce travail de décryptage permet de développer ce que j’appelle le « regard sensible » : prendre le temps de regarder les photographies, de les penser, de les réinventer. C’est aussi un plaisir : celui de s’approprier les images pour mieux les intérioriser. Car finalement l’écriture, c’est avant tout une affaire de regard sur le monde, et ce regard est multiple…

PHOTO N°1

La jeunesse en colère dans un monde où c’est l’adulte qui décide de tout.
Marcelin, 3°4, Saint-Exupéry

Ce qui me touche de cette photo c’est le mec qui lève son bras avec le poing fermé.
Mohamed, 4°5, Collège Le Parc

« Oui, je crie. Je dis des insultes. En face de moi, il y a la police. A coté de moi, il y a une belle fille. Elle est avec nous. C’est elle qui nous donne la force de continuer… »
Thomas, 3°4, Saint-Exupéry

Des manifestants, des gens, le ciel, CRS, des immeubles, des armes, des boucliers, des policiers, des voitures, des villes, le monde…Roberto, 4°5, Collège Le Parc

PHOTO N°2

Le plafond est inondé de sang. Une dizaine d’esprits pourchassent la jeune femme. Ils veulent la tuer. A gauche il y a le « chefs des esprits ». La femme est hantée. Elle hallucine, peut-être. L’esprit a donné une claque a la femme. Elle hurle.
Cindy, 3°4, Saint-Exupéry

« Laissez-moi tranquille. Allez-vous-en ! Je ne l’ai pas tué ! Retournez en enfer ! Oh ! Dieu ! Aide-moi ! »
Marcelin, 3°4, Saint-Exupéry

Autour, il doit y avoir la femme fantôme qui se promène dans l’espèce de bâtiment abandonné en faisant peur à la femme humaine. Il doit y avoir une cuisine, une salle de bain et une salle à manger avec des choses qui ont pourri avec le temps. Et plein d’autres choses qui peuvent tomber sur nous d’un moment à l’autre…
Lorédana, 4°5, Collège Le Parc

Cette photo me fait peur. Le fantôme au coin, près du robinet. Cette femme qui crie sa douleur, comme si la douleur était insupportable. Comme s’il fallait qu’elle crie pour évacuer ses émotions. Elle souffre.
Laura, 3°4, Saint-Exupéry

Ça pourrait être la scène d’un film. Ou une folle qui doit se faire emmener dans un hôpital psychiatrique.Loris, 3°4, Saint-Exupéry

PHOTO N°3

Ce qui m’intrigue dans cette photo, c’est que la tenue de la femme et les circonstances s’opposent.
Coralie, 3°4, Saint-Exupéry

« Mais ferme ta gueule, chérie ! C’est ma cigarette, pas la tienne ! Et fais un peu attention à ta robe. Elle traine par terre, tu vas la salir. Et n’oublie pas que je t’aime. »Antoine, 3°4, Saint-Exupéry

Le mec tient un pistolet. A droite, un casino. A gauche, d'autres voitures garées. Et là-haut, il y a un ciel bleu. La femme crie.
Justine, 3°4, Saint-Exupéry

« Il faut que je trouve un tabac. Je n’ai plus de cigarettes. Mais dans quel trou paumé on a pu atterrir ! Il n'y a pas un rat ici ! Et si je la tuais ? Non, ce ne serait pas malin. Et si je retournais dans le camion ? C’est bizarre… J’ai le sentiment d’aimer quand même cette femme… »
Loreleï, 3°4, Saint-Exupéry

L'homme est jaloux que la femme ne se marie pas avec lui. Le jour du mariage, il a décidé de l'enlever pour organiser leur mariage dans un entrepôt. C'est un mariage forcé.
Shirley, 3°4, Saint-Exupéry

PHOTO N°4

Il y a un pont géant, de forme bizarre, sans barrières. Les personnes pourraient tomber facilement. C’est dangereux ! Le contraste entre le bleu du ciel et la blancheur du pont est fascinant.
Marine, 3°4, Saint-Exupéry

« Sur quoi je marche là ? C’est super flippant ce truc ! J’ai l’impression d’être dans un rêve. »
Keisha, 4e4, Prévert

La forme ronde sur le bleu. C’est étrange, gênant, angoissant.
Sarah, 3°4, Saint-Exupéry

Le vide en dessous… Rien autour...
Mélanie, 4°5, Collège Le Parc

« Je me demande où je suis… Qu’est-ce que je fais là ? »
Loris, 3°4, Saint-Exupéry

En bas : sable
En haut : rien
Sherleer, 4°5, Collège Le Parc

Je l’aime bien cette photo car on se croirait au paradis : on ne voit que du bleu et du blanc.
Myriam, 4e4, Prévert

Il y a de l’eau et un trou noir qui regroupe le vide : c’est l’antichambre de la vie. Aucune forme de vie visible. Le ciel est tellement bleu et beau ! On ne voit rien à l’infini...
Moïse, 3°4, Saint-Exupéry

Autour il n’y a rien. Au fond il y a le vide. Personne.
Stéphanie, 4°5, Collège Le Parc

L’architecture : un art abstrait où tout est permis.Dineshan, 3°4, Saint-Exupéry

PHOTO N°5

Ce qui me touche, c’est le tas de balles qui orne le sol.
Antoine, 3°4, Saint-Exupéry

Il y a des munitions au milieu de cette foule et ça ne dérange personne, les gens continuent à vivre leur vie.
Loreleï, 3°4, Saint-Exupéry

« C’est dangereux ici ! Ils sont vraiment malades ! Vendre des cartouches au marché, et ces gens qui se baladent avec une armes… Combien ça peut être, la dizaine de cartouche ? Quoi ! L’équivalent de deux euros ! C’est n’importe quoi, tout le monde peut en acheter pour tuer ! Je crois que je vais rentrer à l’hôtel ! »
Cindy, 3°4, Saint-Exupéry

Ce qui me touche c’est le trafic d’armes en Afrique. Je n’aime pas. Ça inspire la violence et la loi de la jungle : la loi du plus fort…
Miguel, 4e4, Prévert

Tout autour il pourrait y avoir des armes, des morts… Peut-être la guerre… Qui sait ? Et des enfants affamés, assoiffés. Des personnes pauvres. Des malheureux. Peut-être, aussi, le bruit d’une bombe. Des mitraillettes. La mort assurée…
Thomas, 3°4, Saint-Exupéry

Et toutes ces balles par terre, comme si tout le monde pouvait s’en servir.Laura, 3°4, Saint-Exupéry

PHOTO N°6

L’homme se prend une droite en plein visage ; mais quand ils se touchent, les deux gants, cela montre l’amour.
Alexandre, 4°5, Collège Le Parc

J’entends les cris des spectateurs, ils applaudissent. Il y a des femmes qui ferment les yeux à cause de cette violence. L’arbitre qui arrête le match…
Marcelin, 3°4, Saint-Exupéry

Ce qui m’impressionne – ou pas –, c’est la précision du photographe d’avoir réussi à prendre des gestes en action.
Thierry, 4e4, Prévert

Autour, il y a le public qui hurle le nom de son boxeur préféré. Le tableau de scores. L’arbitre qui siffle pour calmer le jeu. Les projecteurs avec la lumière à fond.
Audrey, 3°4, Saint-Exupéry

« Tu vas voir. Celui-là, il veut la guerre, il va l’avoir ! Il se croit plus fort que moi ? Tu parles ! C’est moi qui suis deux fois plus fort que lui. Regarde ça, et encore un poing dans ta face de rat. Il va voir qui c’est le vrai mec, ici. Et tac ! Voilà pour toi ! C’est moi qui gagne mon pote. C’est fini pour toi ! »
Laura, 3°4, Saint-Exupéry

Les muscles du crâne… Les veines du boxer… Sa bouche qui semble être inerte, comme s’il souriait en même temps qu’il donne ses coups. Et puis les deux mains de deux boxeurs qui se tiennent comme si au milieu de cette bagarre il y avait un semblant d’amour.
Loreleï, 3°4, Saint-Exupéry

A gauche il pourrait y avoir des spectateurs, des journalistes, des commentateurs… Et aussi moi-même.
Ludovic, 4e4, Prévert

Le regard du boxer est vide comme s’il venait de mourir.Sarah, 3°4, Saint-Exupéry

PHOTO N°7

« Pourquoi cette petite fille me regarde-t-elle de cette manière ? Je ne suis là que pour prendre une photo, après je m’en vais. Moi, je ne peux pas l’arracher à ce monde. Je ne sais pas ce que je fous ici ! Finalement, on m’a demandé de prendre une photo, pas de culpabiliser à cause du regard d’une petite fille ! Mais… Que veut-elle me faire comprendre ? »
Loreleï, 3°4, Saint-Exupéry

« Hey, toi ! Aide-moi, s’il te plaît. Je suis prisonnier de ce monde pitoyable. Prends-moi en photo pour que le peuple voit la vraie face de ce monde. »
Loïc, 4°5, 4e4, Prévert

J’imagine à coté : les gens se sentent emprisonnés. J’imagine en bas : une personne déjà morte. J’imagine en haut : plein d’oiseaux.
Alexandre, 4°5, Collège Le Parc

Les barbelés qui empêchent, qui piquent, qui font mal, mal au cœur… Séparé de sa mère, peut-être de ses enfants. Des barbelés qui empêchent la liberté.
Dineshan, 3°4, Saint-Exupéry

Des dunes de sable. Des cadavres. Un champ de bataille. Des armes. Des tueurs. Des enfants. Du sang…
Moïse, 3°4, Saint-Exupéry

Ce qui me touche c’est le grillage et cette fille qui veut partir.
Prashanti, 4e4, Prévert

« Ça pique ! On n’est pas des vaches ! »Thomas, 4°5, Collège Le Parc

PHOTO N°8

« Ma fille est trop douée, elle a coupé la main de son père ! Ha ha ha ! On va la mettre dans une vitrine pour la voir tout le temps. On va laisser le sang sur le couteau, ça fait un bon effet. Si quelqu’un la touche, il aura la main tranchée ! La prochaine fois on coupera un crâne. »
Cindy, 3°4, Saint-Exupéry

Le regard de la petite fille est foudroyant. On a l’impression qu’elle va te sauter dessus et t’égorger. Elle est aussi fascinante : comment un enfant qui paraît si innocent peut-il avoir un tel regard ?
Sara, 3°4, Saint-Exupéry

« Ma petite n’a pas mangé depuis cinq jours. »
Thomas, 4°5, Collège Le Parc

Ce qui me tracasse et qui me touche, c’est la main qui flotte dans le bocal.
Antoine, 3°4, Saint-Exupéry

« Couper la main à un homme c’est fascinant… Tout ce sang si rouge… Et si je recommençais sur toi ? »
Marie Claire, 4e4, Prévert

« Je pense que j’ai appris à ma fille à se défendre contre les hommes. Je sens qu’elle est prête pour devenir une vraie chasseuse d’homme qui saura se défendre sans moi. »
Stéphan, 3°4, Saint-Exupéry

A coté de cette photo, il peut y avoir la troisième guerre mondiale, à cause de la dame qui a coupé la main de Barak Obama.
Loris, 3°4, Saint-Exupéry

« Fières de notre travail ! »Stéphanie, 4°5, Collège Le Parc

PHOTO N°9

Dans cette photo, on peut voir la guerre et l’amour. L’amour de deux femmes se cachant sous le pont pour échapper aux soldats. Au-dessus d’elles, la guerre. Les chars. Les armes. D’un coté la joie. De l’autre le malheur.
Laura, 3°4, Saint-Exupéry

« Où sont les soldats ? A gauche ? Non. A droite ? Non. Où sont les soldats ? Je dois sauver ma petite fille. Où sont les tanks ? Je suis la seule survivante avec ma fille. Si on nous retrouve, on est morts. Aurai-je le temps de m’échapper ? »
Mohamed, 4°5, Collège Le Parc

L’expression des jeunes femmes me captive : elles ne semblent pas avoir peur… Elles sont joyeuse alors que la mort les guette. Comme si elles se disaient : « Normal, vivre la guerre »…
Loreleï, 3°4, Saint-Exupéry

J’imagine plein de blindés qui tirent, des personnes qui courent partout pour ne pas être touchés. Des immeubles détruits. En ruine.
Margot, 4°5, Collège Le Parc

Ce qui me touche, c’est le couple qui est en dessous du pont où se trouve le char. C’est la différence entre le fort et le faible.
Coralie, 3°4, Saint-Exupéry

Ce qui m’impressionne, c’est le char qui passe sur le pont, avec des gens en dessous qui ne se doutent de rien. Cette photo me parle de la guerre, et en même temps de la beauté de vivre.
Alexandre, 4°5, Collège Le Parc

« Je suis le mec le plus horrible… Je tue mes frères... Je suis un monstre… La dernière victime était un enfant de douze ans ! Ça aurait pu être mon fils... »
Sarah, 3°4, Saint-Exupéry

Ce qui me pique, dans cette image, c’est qu’elle est vieille. En noir et blanc.Morgane, 4°5, Collège Le Parc

PHOTO N°10

« Que je suis maladroite ! Au secours ! Venez me chercher ! Mais ce n’est pas vrai ! C’est tout petit ici ! Ils vont me prendre pour une folle ! »
Laura, 3°4, Saint-Exupéry

Tout autour, il y a des gens qui attendent pour laver leur linge et une femme de ménage qui nettoie le sol.
Morgane, 4°5, Collège Le Parc

« Qu’est-ce que c’est beau là-dedans ! Aïe ! Je me suis fait mal ! Si je crie, ça va résonner ! »
Sarah, 4°5, Collège Le Parc

A droite il y a plein d’autres machines, avec des mains, des bras, une tête totalement chiffonnée... Des gens attendent leurs membres qui sont en train de passer à la machine. Ils sont impatients d’avoir des organes tout neufs.
Sarah, 3°4, Saint-Exupéry

Pour moi cette photo me parle d’une femme qui n’a pas de logement et qui est obligé de dormir dans cette lingerie. Et moi, ce qui me touche c’est que les gens s’en fichent, des SDF, tant qu’eux, ils ont un logement…
Anonyme, 4°5, Collège Le Parc

L’homme est considéré comme un vêtement qui doit plaire à tout le monde. Il ne peut pas être naturel.
Marcelin, 3°4, Saint-Exupéry

Ce qui me touche, c'est que la dame dorme dans une machine à laver, donc elle n’a pas de chez soi.

Anonyme, 4°5, Collège Le Parc

NEUVIEME SEANCE : FRAGMENTS D'UN DISCOURS AMOUREUX

Le thème de la rupture est un thème vraiment riche pour commencer à aborder la fiction dans l’écriture. Car qu’est-ce que la fiction sinon une rupture avec la réalité, le quotidien, les habitudes de langage, pour se projeter dans un autre monde. C’est ce thème de la séparation, de l’abandon, du départ que je choisis donc pour introduire la fiction dans l’atelier. Donc, après avoir lu, puis commenté ensemble quelques textes et des extraits de films qui tournent autour de séparations (amoureuses, familiales, amicales), je propose aux élèves d'imaginer une rupture et d’écrire un texte autour de l’absence de l’autre. La consigne d'écriture – inspirée d’un exercice de style que Raymond Queneau appelle Logo-rallye – est simple : produire un texte en y intégrant progressivement des mots lancés à voix haute. Voici la liste, plutôt hétéroclites, des mots : hiver – toi – larmes – jamais – nuit – rouge – désormais – fossoyeur – portable – tristesse – mon – ciel – secret – normalement – clocher – adieu – solitude – aéroport – pourtant – faiblesse – sommeil – départ – cœur – prison – blessure – rage. Après avoir lu leurs textes, j’ai décidé de choisir quelques fragments et d’intituler cette séance « Fragments d’un discours amoureux » – en hommage au livre de Roland Barthes qui commence ainsi : « C’est donc un amoureux qui parle et qui dit : »

FRAGMENTS I

Je t’ai aimé... Adieu…
Lorédana, 4°5, Collège Le Parc

Toi, tu étais mon autre moi, mais maintenant dans mon cœur le soleil s’est éteint en nuit.
Marilyn, 4e4, Prévert

Mes sentiments sont gelés par l’hiver…
Chris, 4°5, Collège Le Parc

Ma solitude me pèse. Les nuits sont longues. Les jours aussi…
Marine, 3°4, Saint-Exupéry

Mon sommeil s’efface lorsque je pense à toi : j’entends ta mélodie préférée comme si elle s’était gravée dans ma mémoire.
Manon, 4e4, Prévert

Cher ami, tu as décidé de continuer l’école, moi non : jamais je n’y reviendrai… C’était comme une prison et dans la vie il faut prendre de nouveaux départs… Je sais que tu ressens de la solitude mais on pourra se parler par portable.
Roberto, 4°5, Collège Le Parc

En regardant mon reflet devant mon miroir, je n’ai jamais pensé autant à toi…
Florian, 4e4, Prévert

Depuis que tu es partie, mon cœur est de pierre et ma vie n’a plus de sens. L’hiver me rend de glace. La solitude me rend fou. Les nuits sont devenues trop longues et moi, je suis devenu trop faible sans toi…
Marcelin, 3°4, Saint-Exupéry

In the darkness of the winter, I’ll never see you again… The shadow takes my heart friend of the past…
Thierry, 4e4, Prévert

Si jamais tu ne reviens pas, je pense que le fossoyeur aura du boulot. Toi, tu es tout. Moi, je ne suis rien.
Gabin, 4°5, Collège Le Parc

Quand j’ai vu ton avion décoller mon cœur s’est rétréci… J’ai oublié de prendre ton numéro de portable et je le regrette énormément…
Mohamed, 4e4, Prévert

FRAGMENTS II

Chère voix, je t’envois une lettre pour te dire que tu me manques. Malheureusement tu ne reviendras pas. Tu étais bien plus belle que la nouvelle. Ton son était unique. Mais le temps était venu pour toi de me quitter. Je me suis retrouvé en difficulté. J’ai vécu la solitude.
Moïse, 3°4, Saint-Exupéry

La nuit je pense à toi.
Mohamed, 4°5, Collège Le Parc

Qui aurait cru que tu te jetterais sur la route ? Désormais je sais que tu ne reviendras plus. La nuit je pense encore à toi quand je regarde le ciel.
Tomy, 4e4, Prévert

La solitude m’envahit… Oh, si tu savais !
Alice, 4°5, Collège Le Parc

Jamais je ne t’oublierai. Toi et moi, c’était tracé comme une piste d’athlétisme. Maintenant, je ne sens plus la chaleur de ton corps et chaque larme, c’est comme un coup de fouet.
Miguel , 4e4, Prévert

O meu amor para ti nunca acabara. Es minha vida. Amo-te meu anjo.
Cindy, 3°4, Saint-Exupéry

Le soir, je rêve d’un fossoyeur qui creuse la tombe de notre histoire.
Clarisse, 4°5, Collège Le Parc

Dommage que tu t’es pris une putain de balle de sniper dans la tête. Maintenant je suis traumatisé. C’était horrible tout ce sang rouge sur la neige blanche. Je n’oublierai jamais la mélodie du sniper qui tire.
Nicolas, 4e4, Prévert

La mort, quelle chose horrible, mais en y pensant bien, personne n’y échappera…
Shirley, 3°4, Saint-Exupéry

Mon cœur se meurt de te savoir encore en vie et la tristesse coule dans mes veines comme un avion atterrissant à l’aéroport.
Anonyme, 4°5, Collège Le Parc

La nuit dernière le fossoyeur a creusé un trou pour mon cœur car il n’y a plus raison d’exister : il a viré du rouge au violet.
Carl, 4e4, Prévert

FRAGMENTS III

Je ne peux plus supporter toute la tristesse que j’ai dans mon corps…
Thomas, 4°5, Collège Le Parc

Je n’ai jamais eu ce sentiment de vide…
Marie Claire, 4e4, Prévert

On t’a jeté à la poubelle et on t’a remplacé par un autre bouchon. Normalement un « blanc » n’est pas désespéré de se séparer de son bouchon, mais tu ne t’imagines pas à quel point je me sens seul et noyé dans ma solitude. Je t’imagine dans les égouts et je me vide à chaque larme qui coule sur mon corps déjà blanc. Jamais, non jamais, un « blanc » n’a pu être aussi triste de se séparer d’un bouchon. A force de me vider, je sens que ma fin est proche et alors, bientôt, je pourrai te rejoindre aux égouts…
Sarah, 3°4, Saint-Exupéry

Mon cœur saigne. Quand reviendras-tu ?
Alexandra, 4e4, Prévert

Toutes les nuits je pense à toi… Toi seulement.
Sarah, 4°5, Collège Le Parc

La fausse note que tu chantais me manque…
Prashanti, 4e4, Prévert

Un jour d’hiver je suis arrivé au Japon et je t’ai vu débout contre un arbre. Tu es venu me parler, on s’est bien entendu... Maintenant je suis seule mais je sais qu’un jour je reviendrai te voir…
Noémie, 4°5, Collège Le Parc

Ça pue la solitude et la tristesse. Je me sens comme un fossoyeur qui enterre son passé.
Dylan, 4e4, Prévert

Maintenant que tu es parti, il n’y a plus de raison d’être…
Anonyme, 3°4, Saint-Exupéry

Il est temps de se quitter. Fossoyeur, fossoyeur, ne l’enterre pas !
Amel, 4e4, Prévert

HUITIEME SEANCE : VUE AERIENNE DU COLLEGE SAINT-EXUPERY

Cette séance est consacrée aux différents trajets qu’on effectue au quotidien : après les autoportraits, les listes, les fenêtres, il est temps de mettre l’écriture en mouvement. Pour commencer je choisis un déplacement vraiment ordinaire : celui que chacun effectue tous les matins de chez lui au collège. Enfin… trajet ou périple ?

VUE AERIENNE DU COLLEGE PREVERT

D’abord on s’est tous mis devant les ordinateurs de la salle info. A l’aide de Google Earth, chacun cherche à visualiser son itinéraire personnel. On reproduit ensuite le plus fidèlement possible ce trajet sur une feuille A3. Ah, le plaisir de passer du virtuel au concret ! Une fois dessiné, on laisse sa mémoire visuelle choisir quatre points différents qui se trouvent sur ce chemin : quatre images précises, comme s’il s’agissait de diapositives. Décrire alors ces quatre photographies mentales en essayant de les reconstruire par les mots, c’est ce qui va occuper le restant de la séance.

VUE AERIENNE DU COLLEGE DU PARC

Cette expérience produit le récit d’un narrateur en translation dans la ville. Pendant son déplacement, il s’arrête pour contempler quelque chose qu’il essaye de saisir par l’écriture, comme le fait la photographe française Valérie Jouve à travers l'objectif de son appareil. Voici quelques textes, témoignages fragmentaires de la ville au travers de ses itinéraires possibles... Ce sont autant d’odyssées car au fond de chacun de nous, Ulysse n’est pas loin…

ODYSSEE I

A cet endroit je vois le commencement de ma journée…
Léa, 4e4, Prévert

Quand je pars, je passe devant la grande maison d’un médecin. Je vois souvent sa fille qui emmène sa propre fille à la crèche, à quelques rues d’ici. Je vois le grand portail noir et la pancarte disant qu’il est médecin. Je vois un peu un terrain de tennis avec des jouets pour enfants. J’aperçois un peu un grand sapin qui fait de l’ombre sur la pelouse.
Cindy, 3°4, Saint-Exupéry

Je sors de chez moi et je vois une mini-forêt, des barrières, des buissons et un parking. Je vois aussi des voitures et d’autres bâtiments. Je vois des balcons, des fenêtres, des chats de gouttière, des chiens abandonnés. Je vois des poubelles, des hommes et des femmes qui marchent. Je vois la boulangerie qui est fermée.
Lizandro, 4e4, Prévert

Au départ, il y a un rond-point avec des fleurs où il ne se passe rien. Les voitures sont rares. On dirait qu’il n’y a que moi qui me suis réveillé. Après, il y a un horodateur qui ne m’inspire rien mais que j’aime bien parce que des fois il y a de l’argent et alors je m’achète des canettes de Coca. Mais la plupart du temps c’est une boîte vide et grise. Vers la fin de mon trajet il y a un gymnase avec des gens qui font du sport. Ce gymnase est grand mais ne m’inspire rien, ne me fait penser à rien. Il est tout simplement vert comme les couleurs de l’Algérie.
Azzedine, 4°5, Collège Le Parc

Je sors de mon immeuble : la lampe ne fonctionne presque jamais. Au carré, il y a des gens qui parlent et des enfants qui jouent au foot. Dans ce passage il n’y a personne, deux barrières sont cassées et aussi plein de décorations de Noël.
Logan, 4e4, Prévert

De cet endroit de mon trajet je vois la gare, un grec, des gens, un vendeur de maïs, de fruits, des escaliers, une Fac, une Université, un gymnase et un arrêt de bus. Un peu plus loin je vois une allée avec des maisons, un autre arrêt de bus, un pont, une grande entreprise, un panneau « chien méchant », des voitures et un rond-point imaginaire.
Moïse, 3°4, Saint-Exupéry

En bas de mon immeuble, je vois les grands qui se posent pendant l’hiver et je vois aussi Pascal qui fait le manège. Je vois des gens aller en cours comme moi. Souvent c’est les mêmes personnes. Après je passe devant City Stade : c’est là que je passe la plupart de mon temps libre, que je joue au foot pendant l’été. Je parle ici tous les jours avec mes amis, devant les barrières vertes du collège.
Mohamed, 4e4, Prévert

Après il y a une église. Cette église je la regarde tout le temps. Chaque jour que je vais au collège, je la vois. J’aime voir des églises, même si je suis bouddhiste. Je pense que ça ne fait rien. Et puis c’est là qu’on s’amuse quand il neige. On y rigole. On y pleure. On y sourit. Et aussi on déprime, à cet endroit. Un peu après, il n’y a plus rien. C’est juste qu’on s’approche du collège, des cours, des profs… Je n’aime pas trop cet endroit-là.Noémie, 4°5, Collège Le Parc

ODYSSEE II

Je passe devant l’arrêt de bus et je vois le chauffeur se disputer avec les fraudeurs. Je vois des bâtiments blancs et des personnes dire des ragots.
Keisha, 4e4, Prévert

Ici c’est un endroit que j’aime beaucoup. C’est une église où l’on voit plein de fleurs autour d’une statue de Jésus-Christ. La cloche qui sonne à chaque heure… Il y a parfois des enterrements… Ceci nous rend émus, surtout quand on voit les personnes pleurer…
Sarah, 4°5, Collège Le Parc

A cet endroit je vois Bernard, employé de la Mairie, qui se charge de faire traverser les enfants qui vont à l’école. Il dit bonjour à tout le monde, il les connaît tous. Il fait arrêter les voitures avec son gilet lumineux et son panneau "stop". Il sait tout sur tout le monde. Il voit les enfants au cours du temps grandir.
Marine, 3°4, Saint-Exupéry

Ici il y a des arbres, des maisons et pleins des choses mais qui sont sombres, surtout le matin ça fait peur. Cet endroit me fait penser qu’il y a eu un crime ici.
Nénése, 4°5, Collège Le Parc

Je traverse le City Stade où je joue toujours au foot avec tous mes potes. Je vois Gina partir au taf après un bon dodo. Après je vois le garage et le bus. Je traverse le garage. Je vois la Renault de Gina et ça me rappelle des bons souvenirs. Je vois mes potes. On taille pour éviter le stress du collège. On entend Monsieur Bree crier à tue-tête (comme si on était en 2012) quand il y a le feu vert. Je vois la route. Je la traverse – bien que le feu soit vert pour les voitures. Je suis accompagné par ma team… Je me prépare mentalement.
Carl, 4e4, Prévert

Après c’est le Pont de l’Union, je peux voir le canal et, parfois, les gens courir. Il y a toujours beaucoup de vent. Ça me change du reste de mon trajet… Ça me rappelle ces sorties sur le canal…
Anonyme, 4°5, Collège Le Parc

Je passe deux barrières vertes, avec mes amies, puis je marche sur les cailloux blancs. Ça craque sous mes pieds. Après, j’ai deux possibilités : aller tout droit ou tourner à gauche dans une rue pleine de maisons. Je traverse tout droit. De l’autre coté de la rue, il y a un petit bois avec un chemin de terre…
Laura, 3°4, Saint-Exupéry

A cet endroit il y une maison, mais elle n’est pas comme les autres. Cette maison est recouverte de coquillages peints qui sont rassemblés pour former quelque chose. Je n’aime pas cet endroit : déjà, les personnes qui y habitent sont bizarres. Alors je me dis que peut-être, il se passe des choses pas claires là-dedans. Et il faut être fou pour recouvrir sa maison de coquillages… Anonyme, 4°5, Collège Le Parc

ODYSSEE III

Je passe devant, je vois le Lycée Flora Tristan. Il est rouge, blanc, bleu. Je vois les lycéens. L’année prochaine j’irai là-bas avec beaucoup de personnes. Je vois les gens de l’année dernière, les anciens troisièmes qui sont maintenant là-bas, et je me dis que l’année prochaine moi aussi je serai une ancienne. Après je vois le boulevard des Astronautes. J’aime ce nom qui est écrit sur un panneau vert. Un jour, je viendrai faire une photo sous ce pont avec une amie.
Loreleï, 3°4, Saint-Exupéry

A cet endroit de mon trajet, il y a un vieux bâtiment abandonné. Il y une grande grille fermée et les fenêtres sont cassées. Je n’aime pas cet endroit.
Anonyme, 4°5, Collège Le Parc

Autoroute. Pont. Je vois des voitures, la forêt, le vide…
Anonyme, 3°4, Saint-Exupéry

Sur le chemin du collège, le matin je vois l’intérieur de la salle vide : lumières éteintes et absence humaine. Le soir, la salle est remplie : lumière allumée et présence humaine. Après la salle des Abeilles, je vois une rangée d’arbres d’apparence variée. L’hiver : l’arbre est sinistre, le printemps : l’arbre fleurit, l’été : l’arbre reste tel quel, l’automne : l’arbre est ensanglanté, l’hiver : l’arbre meurt une nouvelle fois. Ensuite il y a l’arrêt de bus : je l’ignore quand je passe dans la journée… Mais moins, à la tombée de la nuit, pour des raisons inconnues…
Thierry, 4e4, Prévert

D’ici je vois la Gare des Yvris. Je m’arrête quelques minutes pour voir les gens courir pour pas rater le train.
Justine, 3°4, Saint-Exupéry

Ici je vois un espace barricadé par des grillages.
Loïc, 4e4, Prévert

Ici je vois le panneau blanc où il est écrit : Hip-Hop – Danse-claquettes et Brigitte Cayla. J’aime passer devant cette maison un peu délabrée car elle me rappelle de bons souvenirs : je me rappelle des pas de danse que j’ai faits à l’intérieur. Je me rappelle le stress du spectacle de danse, chaque année… Après il y a un marchand de journaux, je me rappelle toujours de l’accident que j’ai eu sur le passage clouté de cette rue. La moto qui m’a foncé dessus, le feu passait au vert quelques minutes plus tard… Ensuite se trouve le Mc Do du Monfort où je passais tous mes anniversaires de cinq à onze ans. En effet, ce chemin est plus qu’un trajet, c’est la route de mes souvenirs d’enfance.
Sarah, 3°4, Saint-Exupéry

Là, c’est la fin du trajet. C’est chez moi. C’est grave bien. Je peux me détendre, faire des bêtises, jouer avec mes quatre chats, jouer à la PSP presque toute la journée et jusqu'à cinq heures du matin… Je dors, je vais sur l’ordinateur, j’embête mes parents, je regarde la télé, je mange encore et toujours… Et puis j’écris, j’écris, j’écris…Lorédana, 4°5, Collège Le Parc

SEPTIEME SEANCE : VISITE AU MUSEE CLUNY

Cette semaine, nous sommes allés rendre visite à La Dame à la Licorne, au Musée Cluny… Ensemble, pendant un bon moment, nous avons regardé cette extraordinaire tapisserie médiévale, qui à travers le thème des cinq sens de la perception, dépeint la rencontre amoureuse entre une gente-dame et une licorne fabuleuse : la vue, l’odorat, l’ouïe, le toucher et le goût sont évoqués en cinq scènes magistrales. Une sixième scène est, elle, consacrée A Mon Seul Désir.

LA VUE

Les élèves ont été impressionnés par ce chef-d’œuvre. De mon côté, je l’ai été face à leur regard curieux et admiratif.

L'ODORAT

Après la visite guidée, nous investissons librement l’espace du musée en mettant en pratique le principe de l’écriture itinérante : au hasard des salles, chacun se laisse imprégner par les œuvres d’art qui y sont exposées ; par de simples mots à écrire sur un plan du musée agrandi à cet effet, nous essayons de retranscrire notre ressenti, nos émotions, nos impressions… enfin, tout ce que nos cinq sens nous permettent de percevoir.

L'OUÏE

– Tu aimes ? je demande à Chris.
– Ce n’est pas trop mon truc, il me répond. Je n’accroche pas trop, mais en même temps…
– En même temps… ?
– En même temps… Comment t’expliquer ? En même temps c’est très beau…

LE TOUCHER

Vitraux, épées, retables, autels, broderies, coffrets, couronnes, bagues, reliquaires, mosaïques, vases, récipients et bijoux de toutes sortes, sculptures, pietà, mobilier, tentures, christs en croix, bibles, parures, livres d’heure… Un musée, c’est une liste de beaux objets.

LE GOÛT

Fin de la visite, dernière salle : avez-vous déjà vu une corne de… de… de licorne ? Bien sûr que non : celle-ci est une dent de narval, dixit la conférencière qui essaye de nous faire accroire que les licornes, ça n’existe pas ! Mais elle n’a pas trop réussi, la dame, car nous sommes partis persuadés qu’il s’agissait bien de la corne d’une vraie licorne. « Monsieur », m’a assuré Yassine sur le chemin du retour, « vous savez, nous, au bled, on en a une vraie, de licorne »… Preuve in vivo que le fantastique se transmet à nous depuis le fin fond du Moyen-âge. Il s’agit de savoir tenir bon et de laisser nos cinq sens aux aguets. Et le sixième : à notre seul désir de croire au merveilleux.

SIXIEME SEANCE : VERTIGE DE LA LISTE

Cette semaine on se consacre aux listes : on expérimente le plaisir d’énumérer, de classer, d’inventorier, sans hiérarchie, sans verbes, sans liaison. On se lance donc au bonheur de recenser, sans aucun souci de composition du texte car lorsqu’on propose une liste, on ne s’interroge pas sur ce qui précède ni sur ce qui suit. L’exercice des listes peut paraître simple au départ mais comme disait Perec : «rien ne semble plus simple que de dresser une liste, en fait c’est beaucoup plus compliqué que ça n’en a l’air»… La démarche d’aller chercher à travers le langage des images qui sont nichées dans notre caverne mentale induit un travail littéraire évident, mais aussi un enjeu identitaire car la liste constitue une affirmation de soi : établir une liste c’est une manière d’affirmer ses choix, ses goûts, ses points de vue. Et c’est ainsi que peu à peu on a commencé à expérimenter ce que Umberto Eco appelle le vertige de la liste…

ARCIMBOLDO

On passe en revue quelques tableaux d’Arcimboldo : voici une manière visuelle surprenante de lister différentes choses en produisant des ensembles ou des formes. Chacun des portraits des quatre saisons est composé à partir de la liste végétale des fruits, fleurs, légumes et plantes caractéristiques de cette saison.

JEROME BOSCH

On se penche aussi sur le troublant Jardin des Délices de Jérôme Bosch. Là encore, le même principe de la liste préside à sa composition : en inventoriant les différents péchés de la chair, Bosch nous invite à parcourir le catalogue infini des vices humains et de la débauche…

LES LISTES "PURES" DE BEN SCHOTT

Liste de quelques gauchers
Albert Einstein
César
Jack l’Eventreur
Fidel Castro
Pelé
Napoléon
Léonard de Vinci
Bill Clinton
Bismarck
Marylin Monroe

LES LISTES "INTIMES" DE SEI SHÔNAGON

Choses qu’on ne peut comparer

L’été et l’hiver

La nuit et le jour
La pluie qui tombe et le soleil qui brille

La jeunesse et la vieillesse
Le rire et la colère
Le noir et le blanc
L’amour et la haine
La pluie et le brouillard

AUX LISTES CITOYENS ! PRENEZ VOTRE CRAYON ! LISTONS ! LISTONS !

Liste de phrases que je n’aime pas entendre
« C’est fini entre nous »
« Ta mère va mourir »
« Tu n’es plus mon ami »
« Faut que je te dise quelque chose »
« Tu redoubles »
« Je crois que j’ai un problème »
« Je ne t’ai jamais aimé »
« Pourquoi tu as fait ça ? »
« Chris va se faire vacciner !!! »
Ludovic, 4e5, Collège Le Parc

Liste de choses que je trouve inutiles
Le collège parce que je n’aime pas travailler
Rien faire parce que j’aime faire quelque chose
Travailler parce que je n’aime pas travailler
Rester chez moi parce que je préfère sortir
Etre bête parce qu’il faut être intelligent
Roberto, 4e5, Collège Le Parc

Liste des desserts
Eclair au chocolat. Torsade. Brioche suisse. Fondant au chocolat. Tiramisu. Tarte aux myrtilles. Crème anglaise. Soleil fondant. Crème au Nesquik. Mille-feuilles. Paris-Brest. Fraisier. Feuilleté fruité. Beignet au chocolat. Crêpes au Nutella. Crème Chantilly.

Moïse, 3e4, Saint-Exupéry

Listes des bêtises pour lesquelles je me suis fait réprimander
Pour avoir crié
Pour avoir bavardé
Pour avoir insulté un prof
Pour avoir écrit sur une table
Pour avoir couru dans les couloirs
Pour avoir ouvert des salles
Pour être sorti de cours
Pour m’être battu
Pour avoir « bolossé » un petit de 6eme
Pour avoir claqué des portes
Pour avoir frappé mon frère
Pour avoir été exclu d’un cours
Pour avoir volé chez le chinois
Pour avoir lancé des boulettes de papier toilette
Carl, 4e4, Prévert

Liste de marques
Samsung / Sony Ericsson / Philips / LG / Dell / Apple / Pimkie / Jennyfer / C&A / Zara / Nike / Adidas / Le Coq Sportif / Go Sport / Artengo / Décathlon / Etam / Dead Jean / H&M / Prada / D&G / Guess / Louis Vuitton / Dior / Micromania / Virgin / KPA / RGS12 / Lacoste / Delaveine / Kaporal / Eastpak / Dickies / Jean Paul Gautier / Oasis / Coca-Cola / Mango / Morgane / Sprite / Fanta / Anaïs / Lolita Lempicka / Black XS Femme / Black XS Homme / Ushuaia / Ultra doux / Colgate / Signal / Le Petit Marseillais / Studio Line / Long Chang / Baboo / Yves Rocher / Marionnaud / Chipie / Diddle / Roxy / Bic / Tipex / BHV /Petit Bateau / Dop / Helder Swider / Malabar / Chupa Chups / Hollywood / Stabilo Boss / Dessinalo / Nici / Reynolds / Diesel / Panache / Maped / San Miguel / Sangria / Boomrang / Get 27 / Bordeaux / Hypocras / Vodka / All Star / Converse / Creeks / Baby Milo / Coco Bongo / Granola / Cross / Chocopops / Crunch / Fructis / Kellogg’s / Krispies / Lion / Muesli / Smarties / M&M’s / Champomy / Ferrari / Opel / Peugeot / Nissan / Renault / Mercedes / Mini Cooper / Mazda / Toyota / BaByliss / Malboro / Philips Morris / Camel / Lucky Strike / Pampers / Panter / Barilla / Uncle Ben’s / Panzani / Babybel / Kris / Afflelou / Mademoiselle Lunette / Optic 2000
Mélanie, 4e5, Collège Le Parc

Liste de tout ce que je mange pendant une semaine
Lundi : Riz, haricots verts, tapioca
Mardi : Riz, viande, tapioca
Mercredi : Riz, ravitoto (un plat de Madagascar)
Jeudi : Riz, haricots, kaki
Vendredi : Riz, épinards, poire
Samedi : Riz ou pâtes, yogourt
Dimanche : Riz…
Anonyme, 4e5, Collège Le Parc

Liste de jeux
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Colin-Maillard
Chat
1,2,3 Soleil
Cap' ou pas Cap'
Action ou Vérité
Ni oui Ni non
Corde à sauter
Marelle
Jeux des cartes
Saute-mouton
Papa/Maman
Attrape-fille
Attrape-garçon
Attrape-bisous
Délivrance
Ricochets
Jeu de l’oie
Bonne paye
Cluedo
Monopoly
Pendule
Chasse au trésor
Se déguiser
Le jeu du serpent
Les poupées
Les voitures
Les billes
Le foot
Jeu de quille
Les chaises musicales
Le roi du silence
…
Marine, 3e4, Saint-Exupéry

Liste des choses que je m’interdis de faire
Parler mal aux adultes. Ne pas respecter les adultes. Ne pas respecter le cours de Sergio. Frapper les filles. Ne pas respecter ma famille. Et trahir les gens que j’aime…
Michel, 4e4, Prévert

Liste de choses qui me font pleurer
Ne pas vivre avec mes parents.
Avoir vu des personnes que j’aime partir.
Avoir des cicatrices au cœur.
Les gens malades.
Les gens innocents en prison.
Avoir perdu un grand de la cité.
Etre perdu dans la vie.
Alexis, 3°4, Saint-Exupéry

Liste de fenêtres à travers lesquelles je regarde souvent
Fenêtre de ma chambre
Fenêtre de ma voiture
Fenêtre de l’espoir
Fenêtre de mon pays
Fenêtre de mes rêves
Fenêtre de mon cœur
Fenêtre de ma cuisine
Fenêtre de mon salon
Fenêtre de mon bureau
Fenêtre du monde
Fenêtre de mes blessures
Fenêtre de mes connaissances
Fenêtre de la vie
Fenêtre du ciel
Fenêtre de la poésie
Fenêtre des sentiments
Fenêtre de la ville
Fenêtre des gens
Fenêtre du soleil
Fenêtre du collège
Fenêtre de l’amour
Fenêtre de magasin
Fenêtre de la mode
Fenêtre de l’amitié
Fenêtre de la mort
Fenêtre des aventures
Fenêtre de l’apprentissage
Fenêtre de la loi
Fenêtre de la justice
Fenêtre de la fraternité
Fenêtre de la liberté
Fenêtre des couleurs
Fenêtre de l’histoire
Fenêtre de la lecture
Lorédana, 4e5, Collège Le Parc

Liste de mes plats préférés
MAC DO, KFC, Le Grec, PIZZA HUT, HIPPOPOTAMUS
Florian, 4e4, Prévert

Liste de mes cicatrices intérieures et extérieures
J’ai un problème au pied. Depuis que je suis né, je supporte les remarques car ma jambe droite est beaucoup plus fine que l’autre. A cause de ça j’ai aussi un problème au cou. Cela s’appelle « un pied bot » alors que je trouve qu’il m’attire que des problèmes et qu’il n’est pas très beau.
Chris, 4e5, Collège Le Parc

Liste des mots que je connais dans une autre langue
aói – aka – kami – yama – akuma – omi – c-bal – yakí – kabuto – kage – umi – mizu – sumi – masen – ushi - noatashi no namae – doke – geteke – iroshai mase – him – kodome – megane – shiroti – kuroti – korosu – pok kai – chaoji – gomen kudasai – chibi – due
Thierry, 4e4, Prévert

Liste des choses que je ne pourrai jamais faire
Sauter dans le vide
Escalader une montagne qui est très haute
Toucher des araignées
Aller dans une mer sachant qu’il peut y avoir des requins
Voler dans les magasins
Faire le tour du monde en bateau
Manger toute la journée sans m’arrêter
Manger des animaux
Marcher dans le feu
Marcher sur l’eau
Rétrécir
Rajeunir
Etre américaine
Dormir débout
Faire du vélo à une roue
Faire de l’équilibre en hauteur
Recréer le monde entier
Sauter de la Tour Eiffel
Margot, 4e5, Collège Le Parc

Liste de chansons dans mon iPod
O, Breathe Slow, I’m trying, They must be, I Get it in, Special Girl, My Cinderella, Emmenez-moi, Je fonds, Mal sans toi, Amour Solitaire, D’une blessure à l’autre, Ça fait mal, Tremblé j’ai dit, Princess, Désolé, Girl, Ego, Te Amo, Emergency Room, Kiss Kiss, Wall to wall, Yo (Excuse Me Miss), Diva, Single Ladies, Mon essentiel, Boyfriend, Il love you, Prayer, Goodbye, Ramping Shop, You Are My Baby, Bless the broken road, Work, Like a Boy, Like you, Outta My System, My Baby, Pole in My basement, Get that paper, Break it down, Shake it, They Call, With you, Ne rentre pas chez toi…

Sherleen, 4e5, Collège Le Parc

Liste des choses que je fais le matin
Je fais craquer mes os
Je touche mon ventre
Je soulève mes deux couvertures que je mets en boule
Je descends de mon lit
Je vais éteindre le réveil
Je passe une main dans les cheveux
Je vais aux toilettes
Je vais chercher une pince avec laquelle je m’attache les cheveux
Je vais à la douche
J’allume la bouilloire
Je choisis les vêtements que je mets
Je rince la baignoire
Je verse l’eau dans une tasse avec un sachet de thé
Je fais mon sac
Je vais chercher le thé, mélangé avec des morceaux de sucre, un grand yogourt, et je mets le tout sur un plateau que j’amène dans ma chambre
Je mange et bois tout ça
Je me maquille
Je cherche mes clefs, cartes et mon iPod
Je mets tout ça dans mes poches
Je prends et allume mon portable
Je mets mes chaussettes et bottes
Je mets un Malabar dans ma poche, en mange un autre
Je vais aux toilettes
Je mets mon iPod sur mes oreilles
Je mets mon manteau
J’éteins la lumière, j’ouvre puis je ferme la porte et voilà
Loreleï, 3e4, Saint-Exupéry

Liste des choses que je ferai un jour
Un saut à l’élastique
Avoir MON pavillon
Vivre au Portugal
Avoir un enfant
Avoir mon entreprise
Mourir
Clarisse, 4e5, Collège Le Parc

Liste des choses que je trouve tristes

Les morts. Les cimetières. Les mecs qui harcèlent. Les personnes en train de souffrir. Une personne maltraitée. Une personne en train de pleurer. Un enfant se faire écraser. Une personne se suicider. Une voiture s’écrouler…

Sara, 4e5, Collège Le Parc

Liste des choses que je déteste
Les carottes
Les motos
L’école
Azzedine et Roberto
Le all of fun
Le français
Le Hard Rock
La tecktonik
Le cirque
Les algues
Les petits pois
Les grincements
La mort
Les collants en cuir
Les éclairs
La pluie
Le pain d’épice
Alyssiah, 4e5, Collège Le Parc

Liste des choses qui me font peur
Dieu
Moïse, 3e4, Saint-Exupéry

Liste des choses que je trouve belles
Ma jungle et ma ville
Ludovic, 4e4, Prévert

Liste de mes qualités et de mes défauts
Organisée : Non
Curieuse : Non
Modeste : Oui
Perfectionniste : Oui
Obstiné : Oui
Enthousiaste : Oui
Egocentrique : Non
Sociable : Non
Entêtée : Oui
Anxieuse : Oui
Disponible : Oui
Calme : Non
Susceptible : Oui
Créative : Oui
Ponctuelle : Non
Insatisfaite : Oui
Studieuse : Oui
Persévérante : Oui
Impatiente : Oui
Méfiante : Oui
Nerveuse : Oui
Rancunière : Oui
Impulsive : Oui
Capricieuse : Oui
Fataliste : Oui
Stressée : Oui
Influençable : Non
Insouciante : Non
Sens de l’humour : Oui
Orgueilleuse : Non
Responsable : Oui
Timide : Non
Maniaque : Oui
Pessimiste : Non
Conciliante : Oui
Individualiste : Oui
Indépendante : Oui
Mature : Oui
Etourdie : Oui
Autoritaire : Oui
Bavarde : Non
Rêveuse : Oui
Prise d’initiative : Oui
Bon goût : Oui
Logique : Oui
Rigoureuse : Oui
Intuitive : Oui
Autonome : Oui
Ambitieuse : Oui
Diplomate : Oui
Concentrée : Oui
Prévoyante : Oui
Fiable : Oui
Appliquée : Oui
Gourmande : Oui
Hypocrite : Non
Avare : Non
Vantarde : Non
Trop directe : Oui
Insolente : Oui
Râleuse : Oui
Jalouse : Non
Gentille : Non
Sarah, 3e4, Saint-Exupéry

Liste des mots que je m’interdis de prononcer
Je ne peux pas les dire puisque je m’interdis de les dire…
Inés, 4e5, Collège Le Parc

Liste d’animaux marins, poissons et crustacés

Sole. Sole carnivore. Maquereau. Eperlan. Guppy. Platy. Crevette. Crevette rouge. Crevette bleue. Crevette grise. Gourami. Raie. Raie royale. Silure. Goujon. Phoque. Otarie. Eléphant de mer. Lion de mer. Merlu. Tourteau. Homard. Bar. Barracuda. Seiche. Sandre. Tortue de mer. Tortue d’eau. Tortue de Floride. Tortue luth. Tortue corail. Etrille. Crabe vert. Crabe rouge. Plongeur. Moule. Moule d’eau douce. Anguille. Langoustine. Huître. Thon. Sous-marin. Requin blanc. Requin tigre. Requin bulldog. Requin corail. Requin marteau. Requin baleine. Baleine. Baleine bleue. Baleine blanche. Baleine à bosse. Orque. Calamar géant. Araignée de mer. Poisson bleuté. Poisson rouge. Poisson bleu. Poisson japonais. Carpe caille. Carpe miroir. Carpe soleil. Carpe royale. Carpe commune. Couteau. Dauphin. Dauphin rose.

Gabin, 4e5, Collège Le Parc

CINQUIEME SEANCE : DU TRAIT A L’AUTOPORTRAIT…

Cette séance a été consacrée à l’étude du portrait et de l’autoportrait… Avant de nous mettre en écriture, on lit d’abord les portraits de madame de Rênal et de Julien Sorel réalisés par Stendhal dans Le Rouge et le Noir ; on regarde plusieurs portraits photographiques d'adolescents, réalisés par des photographes ; on se lance à la découverte de quelques autoportraits de peintres célèbres – Caravage, Picasso, Van Gogh, Frida Kahlo, Bacon, Andy Warhol ; on écoute ensemble une très belle chanson de Grand Corps Malade où il raconte sa vie ramenée à une journée…

PORTRAIT DE JULIEN SOREL

« Il avait les joues pourpres et les yeux baissés. C’était un petit jeune homme de dix-huit à dix-neuf ans, faible en apparence, avec des traits irréguliers, mais délicats, et un nez aquilin. Des grands yeux noirs, qui, dans les moments tranquilles, annonçaient de la réflexion et du feu, étaient animés en cet instant de l’expression de la haine plus féroce. Des cheveux châtain foncé, plantés fort bas, lui donnaient un petit front, et, dans les moments de colère, un air méchant. Une taille svelte et bien prise annonçaient plus de légèreté que de vigueur. Objet de mépris de tous à la maison, il haïssait ses frères et son père ; dans les jeux du dimanche, sur la place publique, il était toujours battu. »

PORTRAIT DE MADAME DE RÊNAL

« C’était une femme grande, bien faite, qui avait été la beauté du pays. Elle avait un certain air de simplicité, et de la jeunesse dans la démarche. Ni la coquetterie, ni l’affectation n’avaient jamais approché de ce cœur. Fort timide, elle était une âme timide. »

AUTOPORTRAIT DE FRIDA KAHLO

« Certains sont nés sous une bonne étoile, et d’autres sont dans l’obscurité… Moi, je fais partie de ceux qui sont dans la nuit noire. » Frida Kahlo, 1927

AUTOPORTRAIT DE GRAND CORPS MALADE

A midi moins le quart, j’ai pris mon stylo bleu foncé
J’ai compris que lui et ma béquille pouvaient m’aider à avancer
J’ai posé des mots sur tout ce que j’avais dans le bide
J’ai posé des mots et j’ai fait plus que combler le vide
J’ai été bien accueilli dans le cercle des poètes du bitume
Et dans l’obscurité, j’avance au clair de ma plume
J’ai assommé ma pudeur, j’ai assumé mes ardeurs
Et j’ai slamé mes joies, mes peines, mes envies, mes erreurs

MAINTENANT C'EST A NOUS DE NOUS D-ECRIRE…

« Tout d’abord je m’appelle Eva, cela fait 14 ans que ma mère m’a donné la vie pour le meilleur et pour le pire... » Eva, 3e4, Saint-Exupéry

« Je suis moi : Noémie âgée de 13 ans. Je ne suis pas rien. Je suis une personne humaine, aux yeux légèrement en amande. Je suis petite, timide et je l’assume totalement. Et puis je suis aussi têtue qu’une mule. J’aime la culture asiatique et tout ce qui est en rapport avec l’Asie : j’aime que mon père me fasse des plats asiatiques et que mon ami Winnie m’apprenne le vietnamien. » Noémie, 4e5, Collège Le Parc

« Je suis un garçon assez grand. J’aime le foot, la restauration rapide, le Coca, traîner avec mes amis et aller au cinéma. Je n’aime pas les légumes, les cours de physique ni me lever tôt. » Marcelin, 3e4, Saint-Exupéry

« Je suis Miguel, un adolescent de peau noire aux yeux marrons. J’ai 13 ans, cheveux noirs mais souvent coupés. Je n’aime pas l’école parce que je suis nul. Je n’aime pas non plus le fromage ni les gens qui disent qu'ils ont une Mercedes et qu'ils ont une Twingo. Je n’aime pas ni la musique classique ni les bananes. Par-dessus tout, j’aime ma famille. » Miguel, 4e4, Prévert

« Je n’aime pas la solitude et pourtant je suis fille unique. La couleur des mes yeux est changeante, à l’inverse de moi, car je suis fidèle à tout mon entourage et à moi-même. » Marine, 3e4, Saint-Exupéry

« Je ne vois pas en quoi je suis unique… J’aime m’amuser, danser, bavarder, faire la grasse matinée le dimanche, le champagne, le surf, le tennis, les maths, la physique-chimie, l’astronomie, les livres, la musique, voir un film la nuit toute seule, voir des films indiens… » Sarah, 3e4, Saint-Exupéry